紫~浮雲~古塵風

標語式口號，容易打動人心

大環境配合，才不本末倒置

卓志惠：

語言對於孩子是相當重要的，看到現在幼兒教育的學習風氣日益受到各界重視，我認為是一件相當好的現象。有些教育機構喊出「孩子的前五年決定日後的五十年」標語式口號，非常容易打動家長的心，使他們願意投入大量的時間和金錢，務使能確實掌握孩子受教育的「黃金時期」，由此可見父母的價值觀深深影響著孩子的學習價值。

身為一位「有良知」教育工作者，我們不應以自身利益為優先考量進而誤導家長，而是必須與家長溝通：學習首重孩子的人格的養成，學兩種語言不是不好，但不應全面性以全美語為主，在完整學習好自己的母語，再去學習額外的美語，否則變得本末倒置，反而喪失原先教育的目的了。

於此同時，我提出一個憂慮：既然語言與文化密不可分，在文化認同的問題上，如果孩子未能在幼兒時期將文化歸屬的認同感定位清楚，是否在下一代會導文化錯亂、文化淪亡的情形產生，到時更遑論時時爭議的中國文化或台灣文化之間的區別，這是值得我們深思的議題。

外來和尚會念經？

教學效能最要緊！

張湘君：

首先，我們應該思考一件事：幼兒學習英語的目的為何？多數家長跟著潮流走，完全不知學習英語能帶給孩子那些幫助。這個問題的癥結在於國內的幼教專業度沒有被突顯，諸如：孩子在現有體制下，該學習到那些知識？幼教老師在教些什麼？再者，家長渾然不知幼教老師的角色定位，甚至誤認他們是保母，只是幫忙帶孩子而已。

有鑑於此，我建議學校的課程應還原到最初的設計比例，同時強化家長：任何一個科目對於孩子來說都是非常重要的觀念，不僅是語言能力的強化，道德認知的培養、人格和體能的發展或正當興趣的養成等各方面都是非常重要。對於孩子未來的生活都是相當有用處的。

今天，多數家長認為外籍教師就是比本國教師教得好。卻往往疏忽「教學成效」更值得關切，因為部分外籍教師並沒有正式的教師認證資格，應該思考：由他們來教育孩子是否真的合適？這樣的教育投資報酬率是否值得？不能只是一味的「崇洋」。

站在孩子的立場，確實有必要依各人的實際情況，「精算」出需要花費在美語課程上的時間，要求能立即看得出顯著的教學成效，不能只是有教沒有懂；可惜，目前國內仍未能產生這樣的機制！教育當局應更加努力。

法規清楚，宣導用力

莫讓孩子科科都不行

葛惠：

就我十多年從事教育工作的經驗及作為業者的身分來說，我清楚了解到即使英語對於孩子有一定的重要性，只要明確給家長知道我們所提供的教育最終目的，就算是只有安排一堂英語課，家長也能支持我們的用心。

早期在我經營安親班時，看到有些接受「全美語」教學的孩子，或是家長只注重美語而不在意其他科目的孩子，到了五、六年級時，不只是異常討厭美語，無法如願的學好美語，連帶其他科目也不行，真是可謂「一子錯，滿盤皆落索。」

我建議政府教育相關單位應做好大量的宣導工作，可透過辦理親子講座，讓家長們清楚知道六歲之前的孩子需要學習那些能力；再者，針對孩子各個年齡層所設計的發展指標，經由不斷反覆地要求家長隨時注意孩子有無達到這些指標，相信可逐漸淡化既有的「英語情結」了。

(摘錄自2004.02.29人間福報  教育論壇)